1. Diffyg theori cerddoriaeth solet, ni chwaraewyd unrhyw offerynnau cerdd
2. byseddu dechreuwyr
3. Hwylio ar gyfer uwch
4. Yn barod i daflu
Y peth cyntaf i'w ddeall yw pam rydych chi am gefnogi'r sbectrwm?
Mae'n ddefnyddiol i'r glust hyfforddi'r glust, i feithrin y sain, i ddarllen y sbectrwm, i drefnu'r gerddoriaeth, ac i fod mewn cysylltiad ag offerynnau eraill yn y dyfodol.
Yn enwedig i'r rhai ohonom nad oes ganddynt unrhyw wybodaeth am gerddoriaeth. Nid wyf yn gwybod a ydych chi wedi symud ymlaen at y byseddu, a gallwch ei chwarae'n uniongyrchol pan gewch y sgôr.
Yn y ffordd hon, hyd yn oed os yw'r bys yn pydru ac yn glynu at y piano, hyd yn oed os ydych chi'n chwarae am ychydig o flynyddoedd, mae'n berson da yn unig. Fodd bynnag, nid oes dim i'w wneud â chefndir yn unig a dim ond rhoi sylw i chwarae dro ar ôl tro, ac mae'n ymwneud â chanlyniad chwarae. Mae hyn yn drueni. Mae gan offerynnau cerddorol eu cysylltiadau eu hunain. Yn enwedig ar ôl cyffwrdd ag offeryn cerddorol, byddant yn chwilfrydig am fathau eraill ac yn cysylltu â nhw.
Y pwynt allweddol yw bod angen deall pam mae'r trefnydd yn defnyddio'r nodyn hwn yn y broses o gefnogi'r sbectrwm. Beth mae'r gân am ei fynegi, sut y gall fynegi hyn. Mae pob nodyn yn cael ei ystyried yn ofalus, mae unrhyw gordiau hardd yn y gân, y sgiliau o ddiddordeb, a'r ffordd o drawsnewid y cysylltiad rhwng y nefoedd a'r ddaear i gyd yn cael eu hysgrifennu a'u hystyried. Pa fynegiant arall sy'n debyg iddo? Pa un sy'n well? Beth am ddefnyddio hyn? Rydw i wedi ei ystyried eto, wedi ei ymarfer, ac wedi chwarae gydag ef. Yn y tymor hir, mae'r manteision yn amlwg.
At hynny, wrth chwarae'r piano, dydw i ddim eisiau unrhyw beth. Mae hyn mewn gwirionedd yn wastraff amser yn fy marn i. Yn enwedig y rhai sydd mor anghymwys â mi, cymerwch amser i ymarfer eich clustiau ac agor eich gwddf. Beth i'w wneud gyda'r curiad, defnyddiwch y droed neu'r metronome (nodwch mai dyma enw'r lleisiol)
Yn fyr, nid y sbectrwm cefn yn unig ydym ni, ond hefyd y pethau y gallwn eu dysgu gan y piano.
Felly, sut ydych chi'n cofio?
Yn wir, mae atebion eraill eisoes wedi'u torri, hynny yw, [cof cyhyrau].
Ond nid y gân gyfan, mae'n fwled, ac mae'n ffurf ranedig. Cofiwch ein bod yn canolbwyntio ar gloddio adnoddau a bwyta drwy'r sgorau! Pan fyddwch chi'n chwarae mwy, byddwch chi'n cofio bod yr arfer honedig yn gwneud yn berffaith. Oherwydd weithiau ychydig o amser i feddwl a chwarae am amser hir, wrth chwarae, rydych chi hefyd yn meddwl, canu.
Felly beth wyt ti'n ei wneud yn wyneb cân newydd? (Mae'r camau canlynol mewn trefn)
1. Dysgwch sut i chwarae tôn yr alaw. (Pan fyddwch chi'n canu, rydych chi'n canu ac yn canu tra byddwch chi'n canu ac yn canu. Sut i gofio'r maes llafur, peidiwch â deall, os gwelwch yn dda ail-ddarllen dechrau'r cromfachau. Wrth ddefnyddio'r ymennydd, defnyddiwch yr ymennydd, dyma'r canwr)
2. Gwrandewch. Cefais ddarn o gerddoriaeth, gan wneud dim, cau fy llygaid a gwrando. Os ydych chi'n teimlo'n ddiddorol iawn, dylech dalu sylw iddo a cheisio chwarae ar y piano ar sail y nodiant i weld a allwch chi ei wneud. Wrth gwrs, mae hefyd yn angenrheidiol ceisio gwahaniaethu rhwng y fersiwn fer sy'n cyfateb i flaenau bysedd yn gynnar.
3. Edrychwch. Yn achos dim ond dysgu'r nodiant, deallwch yn ofalus y newidiadau i'r chwith a'r dde yn y fersiwn bysellfwrdd a'r ffordd y caiff y cordiau eu newid.
4. Rhannwch y bysellfwrdd yn sawl rhan (rhannwch yn ôl dewis, hyd yn oed yn rhannu llawer o adrannau yn gynnar)
5. Dechreuwch y nodiant i gymharu'r broses o daflu'r fersiwn bwled dro ar ôl tro.
6. Pan fyddwch chi'n byseddu, gallwch ganu sgôr yn eich calon.
Cymerwch "The Sky of the Sky" fel enghraifft, yn gyntaf yn gwrando ar fersiwn anodd yr addysgu. Rhennir ei addysgu yn sawl cam, corws, dechrau, uchafbwynt a diwedd.
[Bownsio ystafell gitâr fach] Sky City Fersiwn anodd iwcalili Ukulele Addysgu arddangos - chwarae ar-lein - Youku, fideo HD watch ar-lein
[Chwarae ystafell gitâr fach] Sky iwcalili Dinas Sky Argraffiad Syml Addysgu - Chwarae Ar-lein - Youku, fideo HD gwylio ar-lein
Pan fyddaf yn ymarfer y gân, rwyf hefyd yn cyfeirio at hyn. Os ydw i'n sownd mewn cord neu far, ni fyddaf byth yn parhau, yn lladd fy hun, a hyd yn oed yn treulio dwy neu dair wythnos yn ymarfer cord. (Mae'n well canu nodiant wrth ymarfer, wrth gwrs, gallwch hefyd fyfyrio.) Yn seiliedig ar y sefyllfa hon, ar ôl gorffen darn o gerddoriaeth, gellir coginio'r sgôr.
Pan fyddwch chi'n ddigon hyderus, gallwch agor y ffynhonnell wreiddiol, chwarae gydag ef, a brwydro am gydamseru.
Mae yna sefyllfa ar hyn o bryd, weithiau mae'n anghywir, neu ni all gadw i fyny â chyflymder eraill, mae'r ymennydd yn wag, yn stopio ac nid yw'r bysedd yn gwybod ble i'w roi, Sao Sao. . . . Yna, gan ddechrau yma eto, sut alla i anghofio pa ran o hyn? Ni allwch gadw i fyny â'ch bysedd. Ni allwch wahaniaethu'r cynnwys yn y lle cyntaf. Hynny yw, nid ydych yn gyfarwydd â'r sgôr.
Mae'r canlynol yn enghraifft: (Anwybyddwch fy ffont)
Nid wyf yn argymell eich bod yn mynd yn syth i'r nodiant, ond gwrandewch ar y gân gyntaf a cheisiwch ysgrifennu'r nodiant eich hun. Mae'r canlynol yn gordiau. Cordiau â diddordeb neu rai anodd Byddaf yn marcio dau bwynt, bydd monos diddorol yn cael eu marcio oherwydd bod y gwreiddiol yn anniben ac yn hyll. . . Es i argraffu un newydd ac roeddwn i'n rhy ddiog i'w ailysgrifennu. . Rydych chi'n edrych o gwmpas
Yna mae rhai synau ategol, heb eu hysgrifennu. Stopiwch a meddyliwch pam rydych chi'n defnyddio hyn, sut i gyfateb cordiau, pryd a phryd.
Os nad ydych chi'n ymarfer yn gyson, rydych chi'n canu bob amser. hynny yw
Pan fyddwch chi'n pwyntio, rydych chi'n canu gyda'ch cipolwg.